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教育裝備

實(shí)訓(xùn)室解決方案

培養(yǎng)科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣，幫助孩子創(chuàng)造美好未來

職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室解決方案——專業(yè)解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、校企合作困境的業(yè)內(nèi)行家！
圍繞《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》所提出的職業(yè)院校教學(xué)改革發(fā)展趨勢，支點(diǎn)從“實(shí)訓(xùn)管理與維護(hù)便捷化、資源開發(fā)與應(yīng)用常態(tài)化、對接企業(yè)無障礙化”的角度構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)管理+資源建設(shè)+協(xié)同培養(yǎng)”的應(yīng)用解決方案，解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“進(jìn)不去、看不見、動不了、難再現(xiàn)”的難題，實(shí)現(xiàn)技能實(shí)訓(xùn)過程的管理、實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)及技能考核、校企互動等多應(yīng)用服務(wù)，鞏固和發(fā)展產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的工作格局。

特色實(shí)訓(xùn)室介紹

幼兒園模擬教室實(shí)訓(xùn)室
主要為學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、研討和實(shí)訓(xùn)提供一個擬真的幼兒園教學(xué)環(huán)境，通過實(shí)訓(xùn)課程使學(xué)生掌握幼兒集體教育教學(xué)活動、區(qū)域游戲活動以及一日常規(guī)的實(shí)施原則與組織方法，提升應(yīng)用型、技能型、專業(yè)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。本實(shí)訓(xùn)室集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)于一體，是學(xué)校深化教學(xué)改革、提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)質(zhì)平臺。
感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室
主要為學(xué)前專業(yè)學(xué)生提供一個擬真的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練情景，讓學(xué)生了解感覺統(tǒng)合教育的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐，通過實(shí)訓(xùn)運(yùn)用感覺統(tǒng)合材料設(shè)計(jì)相應(yīng)的幼兒游戲活動，加深學(xué)生對感覺統(tǒng)合教育的直觀認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對各種感統(tǒng)教具操作技能的具體掌握，為學(xué)生開展實(shí)踐操作、提高專業(yè)技能創(chuàng)設(shè)良好的活動場所。
奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室
主要利用奧爾夫音樂教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行歌唱活動、韻律活動、打擊樂活動、音樂欣賞、音樂游戲的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，通過一系列綜合音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過說、唱、奏、動、聽、游戲等，提高學(xué)生的音樂教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力、表現(xiàn)及創(chuàng)編的能力。
蒙臺梭利實(shí)訓(xùn)室
主要以幼兒教育家瑪莉亞·蒙臺梭利的教育理念為指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的場所。本實(shí)訓(xùn)室主要用于開設(shè)蒙氏教學(xué)設(shè)計(jì)系列課程，通過對日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育教具的學(xué)習(xí)使用，對學(xué)生進(jìn)行蒙氏教育培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握蒙氏教育理論和實(shí)踐操作。
兒童繪本閱讀與創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)室
繪本是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成的兒童文學(xué)作品，也是“畫出來的書”。既有文學(xué)內(nèi)涵，又有色彩豐富、形象鮮明的圖畫。而正是這些優(yōu)美的圖畫，讓人在欣賞文學(xué)的美妙之處，又感覺藝術(shù)的深遠(yuǎn)。我們可以借鑒繪本故事和繪本中的表現(xiàn)手法引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，將繪本教學(xué)與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。
幼兒衛(wèi)生保健保育綜合實(shí)訓(xùn)室
嬰幼兒保育保健實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前兒童衛(wèi)生保健、育嬰師培訓(xùn)等提供實(shí)驗(yàn)和教學(xué)場所。圍繞幼兒園一日保育活動，通過創(chuàng)設(shè)生理解剖區(qū)、急救區(qū)、營養(yǎng)區(qū)、保健區(qū)等活動區(qū)域，借助相應(yīng)保育材料，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行嬰幼兒體格檢查、常用護(hù)理技術(shù)、急救等基本技能的訓(xùn)練。同時(shí)，配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，能滿足對清潔消毒、生活管理。
手工實(shí)訓(xùn)室
木工活動區(qū) 讓兒童通過木工實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)并深度了解中華木工文化，傳承中華傳統(tǒng) 木工技藝，釋放好玩天性，滿足孩子好奇心。在探索中培養(yǎng)少年兒童的工匠精神、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提升少年兒童綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。
steam教室
steam教室以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，通過工程和藝術(shù)思維理解科學(xué)和技術(shù)，以此解決現(xiàn)實(shí)問題，在教學(xué)活動中發(fā)展少年兒童的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識。
電鋼琴實(shí)訓(xùn)室
電鋼琴教室又稱為音樂教室，是利用控制系統(tǒng)，由多臺電鋼琴，音樂輔助教學(xué)系統(tǒng)，和音樂制作軟件而構(gòu)成的一種音樂教學(xué)形式。它集視，聽，練為一體，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生興趣，減輕了教學(xué)強(qiáng)度，提高了教學(xué)質(zhì)量。
書法實(shí)訓(xùn)室
書法教室是進(jìn)行書法教育、教學(xué)活動的專用教室。電子臨摹臺，深度解決書法學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，將書法學(xué)習(xí)的革新推向全新高度，使書法普及不再是難題。
美術(shù)實(shí)訓(xùn)室
學(xué)生將通過課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的掌握、運(yùn)用繪畫造型的基礎(chǔ)知識；色彩基礎(chǔ)理論和基本技能；提高對客觀物象的觀察、分析、理解和表現(xiàn)能力，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)，本實(shí)訓(xùn)室拓展了學(xué)生的思想和視野，促使學(xué)生學(xué)習(xí)和研究古今中外的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)造型規(guī)律和形式規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美感知及藝術(shù)的鑒賞能力。
錄播教室
錄播教室采用編導(dǎo)技術(shù)，自動對教師特寫、教師全景、學(xué)生特寫、學(xué)生全景、板書等場景進(jìn)行導(dǎo)播切換，自動屏蔽無關(guān)雜音，針對性采集有效語音，同時(shí)自動識別分析師生語音、行為、表情和情緒，為教育教研提供數(shù)據(jù)支撐。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室讓幼兒通過自身的感知和操作，探索周圍世界的奧秘，發(fā)展幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。以幼兒的年齡特征為基礎(chǔ)，以兒童為中心，以教玩具為載體，以課程為靈魂，以游戲?yàn)榛净顒?；同時(shí)，教師平行介入，以參與、引導(dǎo)、幫助、鼓勵、支持為手段，與幼兒共同進(jìn)行操作研究，調(diào)動幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，為幼兒提供解決問題的情境，使其獲得有意義的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
幼兒照護(hù)實(shí)訓(xùn)室
幼兒照護(hù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可以使幼兒教師更專業(yè)的掌握幼兒發(fā)展的特點(diǎn)并能夠制定符合其特點(diǎn)和發(fā)展需要的個別化指導(dǎo)方案，能對幼兒照護(hù)服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，引導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒，為 3 歲以下特殊幼兒提供日常生活照料、安全防護(hù)、日常保健、早期發(fā)展指導(dǎo)的行為活動。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺。
幼兒園大型戶外游戲
幼兒園大型戶外游戲整體解決方案，為教師提供體系化發(fā)展，為幼兒開啟多樣化創(chuàng)意。它具有以下特點(diǎn)：園所可根據(jù)場地和游戲需求，靈活組合搭建；幼兒可進(jìn)行攀、爬、吊等多種活動，滿足幼兒多方面體能鍛煉需要；可設(shè)定不同高度、傾斜度、垂直度等運(yùn)動環(huán)境，鍛煉幼兒對環(huán)境的判斷力，并幫助幼兒培養(yǎng)勇于嘗試的習(xí)慣。
老年護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室
老年護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室是對學(xué)生進(jìn)行老年健康教育指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的場所，根據(jù)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)的需要，承擔(dān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：健康宣教資料制作、健康教育方案制定、多元化護(hù)理實(shí)訓(xùn)。?

教材教具

培養(yǎng)科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣，幫助孩子創(chuàng)造美好未來

包含幼兒園學(xué)習(xí)材料及裝備材料、中高職教材、幼兒園教師用書、家園共育用書，含閱讀、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、安全、社會六大領(lǐng)域教材教具，在關(guān)鍵時(shí)期為孩子注入豐沛的知識養(yǎng)分！立志于助力園所品牌發(fā)展、指導(dǎo)教師專業(yè)成長，許孩子一個美麗的未來。

主題探究全面發(fā)展
遵循《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以“成長探索、自然探秘、生活發(fā)現(xiàn)、文化體驗(yàn)”為四大主軸，生成五大主題，展開探究活動。
多元材料自主創(chuàng)作
多元材料、多種形式，創(chuàng)作出的作品可支撐幼兒進(jìn)行交流互動、對話表達(dá)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究，從而建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式。
一日生活有機(jī)滲透
主題探究貫穿幼兒一日生活，探究活動之間點(diǎn)、線、面巧妙結(jié)合，集體教學(xué)、小組討論、區(qū)域活動、戶外游戲、家園共育等模塊之間有機(jī)關(guān)聯(lián)。
家園共育共同成長
家園直通車是主題活動的鋪墊或延伸，通過趣味游戲、親子互動、溫馨對話、快樂紙工、共同勞作等形式搭建父母與孩子間溝通、理解的橋梁。

樣書申請-擎天碧

教材樣書免費(fèi)申請 - 擎天碧

教材樣書免費(fèi)申請 - 擎天碧，擎天碧小程序的上線，方便老師等教育工作者免費(fèi)申請教材樣書。樣書包括：學(xué)前教育用書、中職用書、高職用書。幼兒數(shù)學(xué)教育與活動指導(dǎo)、美術(shù)、科學(xué)、社會健康、手工、社會、語言、少兒健身、游戲益智、幼兒園教材、少兒英語、學(xué)前教育、幼兒教育理論、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、電工電子類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、計(jì)算機(jī)類、機(jī)械類、機(jī)電、汽修類、公共基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)大類、外語類、公共課、機(jī)械機(jī)電類、汽修類等。